Tema 5: Docència virtual: B-Learning

Tema 5: Docència virtual: B-Learning

1.-Què és B-learning?

Per a saber el significat del concepte, estudiem les definicions de diferents autors:

v  Coaten, 2003: Combina l'ensenyament cara a cara amb l'ensenyament virtual. És el nostre cas. Classes presencials i també estem comunicats virtualment (intercanvi material, PowerPoint, tutories, etc.)

     vBrodsky,2003: Defèn la combinació de les classes magistrals amb els exercicis, els estudis de cas, jocs de rol (interpretació que fa l’alumne, té un paper) i enregistraments de vídeo i àudio juntament amb la tutoria i l'assessorament.

v  Brennan,2004: Afirma que és qualsevol possible combinació d'un ampli ventall de mitjans per a l'aprenentatge dissenyats per a resoldre problemes específics. Defèn que s’han d’emprar tots els recursos TIC per a treballar amb moltes possibilitats que ens ajuden a solucionar els problemes. Es passa d’una definició més professional a una més general, on tots els àmbits han de buscar solucions als problemes emprant tota la tecnologia que es tinga al nostra abast. (Exemple: empreses).

v  Amar,2007: Les e-eines combinades amb altres més convencionals on el docent haurà d'assumir responsabilitats atorgades pel model presencial i pel model tradicional.

 

2.- Aspectes importants d’un sistema B-learning

§  Disseny de l’espai virtual. Cal incloure en l’aprenentatge, les propietats de l’espai virtual. S’ha de guiar i modelar les discussions quan els alumnes estan connectats, per tal de corregir les definicions, perquè no es tinguen conceptes erronis. Mestres ha de dir quins aspectes són els bons. Reconduir el debat, fòrum o xat per a arribar on ell vol. Per això, mestre actua com guia de la part no presencial. La informació per a ser tractada requereix coneixement per a la seua interpretació

§  Tractament previ de la informació. Permet adquirir coneixements tècnics funcionals. Saber si és correcta. La informació necessita de coneixements de l’alumnat per poder ser tractada, l’alumne per a començar a treballar, necessita d’uns coneixements previs. Perquè està la necessitat d’aprendre per a usar-lo.

§  No s'aprèn en solitari sinó en solidaritat i en comunicació amb els altres mitjançant fòrums, xats, etc. Les idees, models, aspectes a treballar es fan col·laborativament. Tots queden per a connectar-se (mateix dia, mateixa hora à implica coordinació). Tots pregunten, expressen, etc. Ajuda a poder compartir coneixements entre tots, amplien i complementen el que no passa o es veu presencialment.

§  Les tutories apareixen com una possibilitat d'ajuda tant en l'ensenyament presencial com a distància. Facilita el desenvolupament de competències que demana la societat actual (Tema 1: aspectes positius de les TIC).

§  Permet la formació de professionals amb competències integrals: sentit crític,   creativitat i coneixement de la societat

3.-Models B-learning